一、研究背景

国家高度重视中华优秀传统文化的传承与弘扬，明确要求将传统文化教育贯穿国民教育全过程，推动优秀传统文化进校园、进课堂、进生活。学前教育作为学校教育和终身教育的奠基阶段，承担着文化启蒙、品德滋养、审美培育的重要使命。将传统文化融入幼儿园保教工作，是落实立德树人根本任务、丰富学前教育内涵、提升幼儿园办园品质的重要途径。

幼儿的学习以直接感知、实际操作、亲身体验为主，一日生活皆课程。日常保教涵盖入园、游戏、教学、生活、运动、区域活动、离园等多个环节，是幼儿接受教育、积累经验、形成认知的主要场域。优秀传统文化中的传统节日、民俗礼仪、传统游戏、传统艺术、美德故事、节气文化等内容，贴近生活、趣味性强、教育价值丰富，非常适合转化为幼儿可感知、可体验、可参与的保教资源。

当前多数幼儿园已经逐步开展传统文化启蒙教育，但实践层面仍存在诸多短板。部分幼儿园传统文化教育流于表面，多以节日临时活动、单次主题展示为主，缺乏系统性、连续性和日常性。部分教师对传统文化资源挖掘不足，内容选择成人化、晦涩难懂，不符合幼儿年龄特点。同时存在内容与保教活动脱节、与幼儿生活脱离、融入方式生硬、缺乏分层递进设计等问题，难以实现润物无声的文化浸润效果。此外，部分教师传统文化素养不足、课程整合能力薄弱、生活化融入路径缺失，导致传统文化难以真正落地到幼儿园一日保教之中。因此，探索科学、可操作、常态化的融入实践路径，成为当前幼儿园文化育人提质的迫切需求。

二、研究意义

（一）理论意义

本研究进一步丰富学前传统文化教育与生活化课程研究体系，完善幼儿园文化育人的理论内涵。现有研究多集中于传统文化主题课程开发、特色活动开展等层面，针对传统文化系统性、常态化融入幼儿园日常保教全过程的路径研究相对零散，缺乏生活化、全程化的实践体系建构。本课题立足幼儿一日生活视角，梳理传统文化融入保教各环节的逻辑、原则与方法，构建适配学前阶段的文化启蒙实践体系，细化传统文化在幼儿园日常保教中的育人机制，能够有效弥补现有研究的薄弱环节，为幼儿园生活化文化课程建设提供理论参考。

（二）实践意义

本研究具备较强的现实应用价值。首先，能够有效丰富幼儿园保教内容，优化保教模式，改变传统文化教育碎片化、形式化、活动化的现状，推动传统文化教育从阶段性活动转向常态化浸润，真正实现一日生活皆文化、一日活动皆育人。其次，能够提升教师传统文化素养与课程整合能力，帮助教师学会筛选适宜幼儿的传统文化资源，掌握生活化、游戏化的融入方法，提升保教设计与实施水平。

同时，本研究能够有效促进幼儿全面发展，通过潜移默化的文化浸润，培养幼儿良好的行为礼仪、生活习惯、审美情趣与家国情怀，增强幼儿的文化感知与文化认同，为幼儿健全人格的形成奠定早期基础。最后，研究形成的实践路径可直接用于幼儿园日常保教优化，助力幼儿园打造文化育人特色，提升办园内涵与教育品质，为区域学前教育传统文化育人常态化推进提供可复制、可推广的实践经验。

三、研究内容

本课题坚持幼儿为本、生活渗透、游戏为主、润物无声的原则，聚焦日常保教全过程，系统研究传统文化融入的资源筛选、融入路径、实施策略与保障方式，具体研究内容如下。

第一，幼儿园传统文化融入日常保教的现状调查与问题分析。通过观察日常保教活动、梳理园本课程、开展教师访谈与活动案例分析，系统梳理当前幼儿园传统文化融入保教的现状。重点排查内容选择不适龄、融入方式生硬、活动形式单一、缺乏分层设计、日常渗透不足、评价机制缺失等现实问题，深入分析问题产生的原因，明确传统文化融入日常保教的重难点，为路径构建提供现实依据。

第二，适配幼儿年龄特点的传统文化保教资源筛选与梳理。结合小、中、大班幼儿认知规律与生活经验，筛选适宜融入日常保教的优秀传统文化内容。主要涵盖传统礼仪、生活美德、节气文化、传统节日、民间游戏、传统艺术、经典小故事等浅显易懂、趣味十足、贴近幼儿生活的资源。依据不同年龄段幼儿发展目标，对资源进行分层、梯度化整理，形成生活化、游戏化、可落地的传统文化保教资源体系，杜绝内容成人化、晦涩化、形式化。

第三，传统文化融入幼儿园日常保教各环节的实践路径构建。立足幼儿一日生活，构建多维度常态化融入路径。在生活活动中渗透礼仪习惯、勤俭节约、尊敬长辈等传统美德；在集体教学中融入节气、民俗、传统艺术等文化内容；在区域游戏、户外游戏中融入传统民间游戏、传统手工艺体验；在环境创设中融入传统文化元素，实现环境育人；在家园互动中传递传统文化教育理念，构建家园共育浸润路径。通过多场景、多形式、常态化渗透，形成完整的实践融入体系。

第四，传统文化融入日常保教的实施策略与优化机制研究。结合保教实践，总结游戏化融入、情境化融入、生活化融入、体验式融入的有效策略，规避生硬说教、机械展示、过度表演等问题。建立贴合幼儿园实际的实施机制，明确保教各环节的融入要点、实施方式、观察要点与指导策略，形成可操作、可坚持、可推广的常态化实践模式，持续提升传统文化浸润的育人实效。